Những chức năng đối lập của não trái và não phải khiến đa số mọi người tin rằng người có tư duy thiên về kỹ thuật và nặng tính phân tích sẽ bị hạn chế sức sáng tạo, kỹ năng mềm và ngược lại. Những kỹ sư giỏi sẽ chỉ thích im lặng tập trung sáng chế và những thiết kế đôi khi chỉ để nhìn cho đẹp chứ… không dùng được?
Nếu điều đó hoàn toàn đúng, chắc chắn chúng ta sẽ không có Leonardo Da Vinci - người cùng lúc có thể vẽ tranh, giải phẫu, sáng chế và… giỏi tổ chức tiệc tùng. Dĩ nhiên xác suất để có một người như vậy trong lịch sử cực kỳ hãn hữu, nhưng điều đó chứng minh Khoa học và Nghệ thuật hoàn toàn có thể bổ sung cho nhau để đem lại sự phát triển toàn diện và cân bằng nếu có một phương pháp giáo dục tối ưu. Đó là lý do chữ A (Art) được bổ sung trong khái niệm giáo dục STEM trước đây.
Vietcetera có cuộc trao đổi với chị Đào Lan Hương, Người sáng lập kiêm Chủ tịch HĐQT của Teky – học viện sáng tạo công nghệ với chương trình giảng dạy STEAM theo chuẩn Mỹ đầu tiên tại Việt Nam, về tương lai của phương pháp giáo dục STEAM và mong muốn đưa công nghệ và giáo dục cùng song hành để tối ưu hóa trải nghiệm dạy và học.
Cho những độc giả còn xa lạ với khái niệm này, giáo dục STEAM là gì?
STEAM là thuật ngữ viết tắt của các từ Science (Khoa học),Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Art (nghệ thuật) và Mathematics (Toán học). Khi nói về giáo dục STEAM, chúng ta nhắc tới cách thức học tập mới, vận dụng kiến thức liên môn, giúp học sinh trong thời đại mới có các kiến thức hiểu biết tổng thể, vận dụng được vào thực tiễn cuộc sống.
Điều gì tạo nên sự khác biệt cho Teky khi nói về giáo dục STEAM?
Ở Teky, chúng tôi nhắm vào đổi mới giờ tin học ở trường, dạy công nghệ theo xu hướng cập nhật nhất trên thế giới. Các nội dung giảng dạy công nghệ của Teky cũng tích hợp mô hình giáo dục STEAM với rất nhiều kiến thức liên môn, để các con có thể áp dụng trong nhiều lĩnh vực trong tương lai.
Điểm thứ 2 là triết lý đào tạo của Teky là lấy học sinh làm trung tâm. Nhiệm vụ giáo dục quan trọng nhất là tạo sự yêu thích, đam mê về công nghệ của học sinh. Giáo viên là người hướng dẫn học sinh thực hiện ý tưởng của mình hơn là chỉ dừng lại ở vai trò cung cấp kiến thức.
Những giá trị đào tạo khác biệt này của Teky, góp phần giải quyết những vấn đề về kỹ năng công nghệ cần thiết trong thời đại 4.0 đối với thế hệ tương lai. Tôi rất tự hào khi Teky là một trong 16 mô hình tiêu biểu về Đổi mới giáo dục toàn cầu tại Hội nghị thượng đỉnh Davos của Diễn đàn Kinh tế thế giới diễn ra tại Geneva, Thụy Sỹ vào tháng 01/2020; tự hào khi góp phần đem tới hình ảnh Việt Nam tích cực đổi mới trên thế giới.
Lần đại dịch vừa rồi đã ảnh hưởng rất nhiều đến các đơn vị giáo dục offline. Teky đã giải quyết bài toán Covid-19 và thích ứng với thực tế mới như thế nào?
Tác động của Covid khiến chúng tôi phải có phương án tổ chức hoạt động, kinh doanh mới là chuyển hết sang online. Bên cạnh đó, chúng tôi tận dụng thời gian Covid để tập trung vào các hoạt động chuẩn bị cho hậu Covid như: xây dựng giáo trình, giáo án; đào tạo nhân sự; phát triển các nền tảng công nghệ.
Giai đoạn Covid cũng là phép thử đối với văn hoá doanh nghiệp, và giúp lan tỏa nhiều giá trị tinh thần tích cực tại Teky. Chúng tôi thích nghi với thay đổi khi có quá nhiều tình huống mới diễn ra, thậm chí kế hoạch làm việc, kinh doanh được bàn bạc liên tục, thay đổi theo ngày. Sự chung tay, chia sẻ của đội ngũ nhân sự trước các khó khăn của công ty chắc chắn sẽ giúp tổ chức của chúng tôi phát triển mạnh mẽ hơn trong tương lai.
Đâu là những khó khăn mà Teky gặp phải khi giảng dạy STEAM online?
Cách học liên môn đòi hỏi học liệu số hoá đa dạng hơn và việc sử dụng nhiều thiết bị khác nhau trong giảng dạy, ví dụ robotics, in 3D, khiến cho không phải bộ môn nào cũng có thể ngay lập tức phù hợp với môi trường giảng dạy trực tuyến.
Việc giảng dạy STEAM đòi hỏi phải có hệ thống trang thiết bị công nghệ, đồ dùng học tập đầy đủ để hạn chế tối đa những sự cố về truy cập hay kết nối mạng. Khi giảng dạy online, học sinh ở nhà không có đầy đủ các thiết bị công nghệ phục vụ cho bài giảng nên giáo viên của chúng tôi đã cố gắng hướng dẫn cho các em đạt được mục tiêu trong khả năng của mình.
Ngoài ra, Edtech không phải là áp dụng y nguyên giáo trình offline lên dạy online, học liệu cho môi trường trực tuyến cần phải thay đổi, giáo viên dạy online phải thay đổi phương pháp giảng dạy để có thể gắn kết học sinh vào bài học trực tuyến, đây là thách thức khó, đặc biệt khi dạy trẻ nhỏ.
Những phản hồi ban đầu của việc dạy và học STEAM online sau khi đại dịch đã được kiểm soát là gì?
Sau khi đại dịch được kiểm soát, chúng tôi đã nhận được rất nhiều phản hồi tích cực của phụ huynh học sinh về việc học tập online; hiện tại tốc độ phát triển học sinh học hoàn toàn Online của chúng tôi đã nhanh hơn so với học sinh học Offline.
Nhiều phụ huynh cho biết các em ở nhà học online vẫn có thể giao tiếp với thầy cô, bạn bè và thực hiện được các dự án, ý tưởng mà không cảm thấy buồn chán khi bị gò bó trong 4 bức tường, thậm chí còn thành thạo sử dụng máy tính và các phần mềm đồ hoạ, lập trình. Nhiều em học sinh trong thời gian học tập online tại nhà còn hiện thực hóa những ý tưởng thiết kế với sự tiến bộ rõ rệt. Tôi nghĩ rằng việc dạy và học STEAM online sẽ rất có tiềm năng trong tương lai.
Giữa rất nhiều nền tảng Edtech nổi bật, vì sao Teky lựa chọn ClassIn là đối tác để áp dụng trong chương trình dạy và học của mình?
Chúng tôi đánh giá cao công cụ ClassIn với nhiều tính năng thông minh, mô phỏng rất gần hoạt động trong lớp học offline, từ đó cung cấp một môi trường học tập trực tuyến tương tác, sáng tạo, giúp gắn kết học sinh vào hoạt động học tập trực tuyến, vượt xa so với các giải pháp đơn thuần về hội thảo trực tuyến. Ngoài ra Classin cũng giúp chúng tôi quản lý kế hoạch giảng dạy và đánh giá chất lượng giảng dạy đơn giản, dễ dàng hơn nhiều nhờ hệ thống báo cáo đa chiều.
Một lớp học lập trình online trên ClassIn tại Teky
“Tính hợp tác” là 1 trong 4 kỹ năng mà Teky rèn luyện cho học sinh. Làm thế nào để thúc đẩy “tính hợp tác" khi chuyển sang học online?
Để phát huy được tính hợp tác trên môi trường học tập online, giáo viên là người phải thay đổi phương pháp, nội dung giảng dạy và cả hướng tiếp cận, gợi mở vấn đề để giúp học sinh tương tác với nhau nhiều hơn. Việc sử dụng các công cụ trên ClassIn, các em vẫn có thể cùng nhau thảo luận và thực hiện các dự án học tập theo sự hướng dẫn của giáo viên và tham gia nhiều game hay hoạt động lớp học thông qua các chức năng mô phỏng lớp học offline của Classin.
Nhận định của chị về tiềm năng của việc dạy và học STEAM online trong thời gian sắp tới?
Theo tôi, giáo dục STEAM hay giáo dục nói chung sẽ phát triển với 4 xu hướng sau:
- Số hoá các nội dung STEAM
- Sự nở rộ các nền tảng Edtech: Việc số hoá chương trình học sẽ tạo điều kiện cho các nền tảng Edtech phát triển theo nhiều hướng khác nhau, tạo ra các mô hình học mới.
- Mô hình lớp học OMO (online-merge-offline) theo đó thầy giáo có thể song song dạy từ xa hay dạy song song lớp học online (dạy trực tuyến), offline (dạy trực tiếp)
- Ứng dụng những công nghệ mới trong giảng dạy STEAM ví dụ sử dụng công nghệ AR/VR (thực tế ảo/thực tại ảo), 3D, AI, Robotics...
Online learning/virtual classroom sẽ được sử dụng và đóng vai trò như thế nào trong kế hoạch phát triển của Teky sắp tới?
Kế hoạch chiến lược của Teky là từ 2021 sẽ trở thành tổ chức Edtech tiên phong ở Việt Nam với việc liên tục đầu tư vào nội dung số hoá và phát triển các nền tảng, công cụ công nghệ giáo dục khác nhau cho giáo dục K12 tại Việt Nam, không chỉ là bộ môn công nghệ mà ở nhiều bộ môn chính khoá khác, giúp đổi mới giáo dục thông qua các đổi mới sáng tạo Edtech.
Được thiết kế nhằm giải quyết vấn đề thiếu tương tác trong môi trường lớp học trực tuyến, ClassIn mang đến tính năng gọi thoại video nhóm cùng với nhiều tính năng tương tác dạy và học phức tạp khác nhằm mang đến trải nghiệm học tập trực tuyến mang tính tương tác cao.
ClassIn được bình chọn là top 50 Edtech toàn cầu năm 2020 bởi GSV, thu hút số vốn đầu từ hơn 300 triệu đô la, có mặt tại hơn 150 quốc gia bao gồm Mỹ, Anh, Châu Âu, Canada, được tin dùng bởi hơn 60.000 đơn vị giáo dục cùng với hơn 20 triệu người dùng hằng tháng.